摘要
当前，“核心素养”成为中国教育改革理论与实践的最热词汇，其中可持续发展素养是核心素养体系中的重要组成部分。素养，根据《辞海》解释，有以下四个含义：①修习涵养；②平索所供养；③素质与教养；④平时所养成的良好习惯。可见，素养一词，相比“素质”，更倾向于后天的习得与养成。可持续发展素养，是面向可持续发展的需要，通过修习而形成的价值观、知识、关键能力与行为习惯。
出处
《中国德育》
2016年第7期54-58,共5页
Moral Education China
基金
北京市教育科学规划2012年度重点课题"学校可持续发展教育质量标准与评估方法"(AF12082)研究成果
