摘要
目的了解护理专业学生对临床营养学课程的认识及教学评价。方法采用分层整群抽样方法抽取芜湖市皖南医学院2013级护理本科生214人进行问卷调查。结果有78.97%的学生认为临床营养学重要,71.49%的学生认为学习临床营养学有意义,且性别、班级不同,学生对课程的认识不同(P<0.05)。81.78%的学生对临床营养学这门课比较感兴趣,42.53%的学生总是主动上课,58.41%的学生对教师讲课方式满意,但42.06%的学生认为不能激发学习兴趣,49.53%的学生认为课堂气氛不活跃,55.14%的学生认为教师偶尔与学生互动,且班级不同,学生对教学过程的评价不同(P<0.05)。结论我校护理专业学生对临床营养学的认识、学习兴趣、学习积极性需要进一步提高。转变教学模式、注重学生综合学习能力的培养、提高教师教学水平、重置课程内容、增加学时数是提高临床营养学教学质量的有效途径。
出处
《卫生职业教育》
2016年第8期90-93,共4页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
皖南医学院教学研究项目(2014jyxm20)
