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“三·四”分层教学法的实践探究被引量：1

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摘要新课程改革强调尊重学生的人格，关注个体差异，使每一个学生都能得到充分的发展。而传统教学观念下“只见班级，不见个体；只见教材，不见学生”的教学定势必须改变。从2012年开始，内蒙古呼和浩特市第三十四中学一直在认真思考如何在班级授课制背景下因材施教，如何针对不同的学生开展不同的教学过程，进行不同的教学评价，并进行了“三·四”分层教学法及考核方案的探究。

作者刘晓林范广英

机构地区内蒙古呼和浩特市第三十四中学内蒙古呼和浩特市实验中学

出处《基础教育参考》 2016年第8期68-69,共2页 Basic Education Review

关键词分层教学法实践探究班级授课制尊重学生个体差异新课程改革呼和浩特市教学观念

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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2016年第8期

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