摘要
目的:分析多元化教学方法在妇产科学见习课中的效果。方法:选取四川医科大学2011级临床医学专业学生为对象,随机抽取两个班,A班采用传统教学方法,B班采用多元化教学方法。针对妇产科见习课的形成性考核评价体系包括病例报告、分组PPT汇报及理论考核,用该体系对两个班进行评价。结果:A班总体优于B班。结论:多元化教学法将对学生自主学习能力和协同创新能力的培养具有促进作用,形成性评价将对妇产科学的考试方法改革提供借鉴。
出处
《教育教学论坛》
2016年第18期130-131,共2页
Education And Teaching Forum
