教师共同体内缄默知识的转化与共享被引量：6

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摘要缄默知识由于自身的特性——情境性、个体性等原因,很难做到转化与共享,但并不是不能转化与共享。笔者试图在教师共同体中讨论缄默知识转化共享的策略与途径,寻求缄默知识转化与共享的方式。只有明确了缄默知识转化与共享的策略与途径,才能更好地利用教师共同体去提高教师的知识水平和教学实践能力。

作者张伟

机构地区张家口学院人文社科系

出处《教学与管理（理论版）》北大核心 2016年第3期57-60,共4页 Journal of Teaching and Management

关键词共同体缄默知识转化共享

分类号 G472.3 [文化科学—教育学]

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