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促进高中学生认识发展的“复分解反应”教学实践

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摘要提出了高中学生学习“复分解反应”的五个可能角度，分析了这些学习角度在促进学生认识发展上的教学功能与价值。在理论分析的基础上，根据教材内容编排特点和最近发展区理论，针对同一届学生在高中不同阶段进行了多次“复分解反应”教学实践，并在课后采用测试和访谈的形式检验了教学效果。根据课堂情况及检验结果对教学实践进行了反思与小结。

作者周忠辉

机构地区杭州第十四中学

出处《中学化学教学参考》 2016年第3期8-11,共4页 Teaching Reference of Middle School Chemistry

关键词认识发展复分解反应微粒观

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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中学化学教学参考

2016年第3期

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