摘要
立德树人是教育的根本任务,它是教师文化内容的重要组成部分,它体现了教师文化的社会性特征,同时,教师文化也表现出了立德树人的政治诉求,因此,二者具有息息相关的联系。但由于各自特征的差异导致了二者之间冲突,表现为教师文化的群体性与立德树人功能政治性的冲突,教师文化的内化与立德树人目的教化性冲突,教师文化的保守性与立德树人内容开放性的冲突以及教师文化的"非人性"特质与立德树人价值有益性的冲突。因此,国家需要在制度上保障教师实践性话语体系形成,学校要与社会合力实现立德树人教育观念的理性建构,最后教师要通过自省,实现教师文化反思性角色转变。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2016年第4期11-14,共4页
Contemporary Education Sciences
