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小学数学中度量性概念的教学思考被引量：3

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摘要数学概念可以分为对象性概念、观念性概念和度量性概念。度量性概念的获得不同于概念形成和概念同化。在教学度量性概念时,注重在恰当的探究空间中感知度量性概念,在充分的数学活动中建构度量性概念,在应用中丰富度量性概念的表象。

作者王智明

机构地区江苏第二师范学院

出处《新课程研究（下旬）》 2016年第1期90-92,共3页 New Curriculum Research

关键词度量性概念小学数学教学建议

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

2016年第1期

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