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“问题串”教学模式的实践与思考——基于“正切函数的图像及性质”的案例研究被引量：2

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摘要一、背景问题是学生思维的中心,是数学的心脏.有效的问题设计是数学教学的难点之一,有效＂问题串＂的设计与运用,可以激发学生的求知欲望,启发学生的思维,引导学生在合理的＂思＂、＂想＂过程中发现、探索、研究,感受概念形成过程中的归纳、抽象、概括等自我感悟、合作交流的建构过程,从而提高数学课堂教学的有效性.以教学内容设计问题为载体的＂问题串＂教学法,充分体现以学生为主体、教师为主导的教学理念.

作者李宽珍

机构地区江苏省溧水高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2016年第2期23-25,共3页

关键词教学效果数学教学自我感悟概念形成课堂教学案例研究几何画板最近发展区数形结合教材分析

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2016年第2期

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