摘要
目的探讨牙周病学实验教学课程安排对教学效果是否有影响。方法选择实验教学安排在相同内容理论教学之前的班级为实验组,实验教学安排在相同内容理论教学之后的班级为对照组。学期末给实验组同学发放调查问卷,并将牙周病学期末成绩与对照组进行比较。结果95%以上的同学反映,实验教学在前对提高理论教学的学习兴趣和知识点的记忆帮助较大或有帮助;90%以上的同学认为实验教学在前可增加理论教学中的师生互动,拓宽思维空间。同时对实验组和对照组的牙周病学期末成绩做出分析,发现两组学生成绩无统计学差异(P>0.05)。结论实验教学在相同内容理论教学之前对同学们理论教学的学习有正面影响,但总体对同学们期末成绩无明显影响。
出处
《继续医学教育》
2016年第2期60-61,共2页
Continuing Medical Education
