摘要
目前,计算机在课堂上的广泛运用取得了显著的教学效果:运用计算机辅助教学,能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率;能实现知识的"多元联系表示",培养学生良好的思维能力;能实现知识的动态演示,有利于突出重点、突破难点;同时,也能有效促进教师角色发生转变。但教师在运用计算机辅助教学中仍存在诸多误区,如:过多运用多媒体技术,导致教学效果大打折扣;盲目采用多媒体手段,导致学生思维能力弱化;过于依赖多媒体功能,导致教师主导角色偏离;一味采取人机交互,导致师生间交流被削弱。为此,教师要不断加强计算机在课堂教学应用过程中的策略探讨,使其发挥更大的功效。
出处
《教师教育论坛》
2016年第2期56-58,共3页
Teacher Education Forum
