利用通识课程《物理学史》来传递物理文化和培养物理思维——通识课程《物理学史》建设及改革初探被引量：1

下载PDF

导出

摘要通过问卷调查深入了解学生对《物理学史》课程的需求，分析了将《物理学史》建设为本科生通识课程的可行性．根据学生对该课程的需求，对物理学史课程的教学理念、教学内容和考核手段等方面都做了改革，实践结果表明：物理学史课程的教学可以实现其传递物理文化、培养物理思维模式的教学目标．

作者孟庆鑫侯春风李助鹏张宇韩权

机构地区哈尔滨工业大学物理系

出处《物理通报》 2016年第3期13-15,共3页 Physics Bulletin

基金教育部高等学校大学物理课程指导委员会教学研究立项项目:DWJZW201504db,DWJZW201402db 黑龙江省教育科学研究团队专项课题:GJG1214007

关键词通识课程物理学史教学内容教学目标

参考文献3

1颜振珏.谈谈《物理学史》在师范物理教育中的作用[J].黔南民族师专学报,2000,20(3):53-57.
2岳道中.怎样培养学生物理的思变能力[J].信息教研周刊,2013(13):51-52.
3蔡慧萍,张衡,洪燕君,赵建国.高等数学教学方法探析[J].石河子大学学报（哲学社会科学版）,2009,23(6):91-92.
4郭爱丽,黄飞丹.高校线性代数教学现状及对策[J].数学学习与研究,2015(1):8-8. 被引量：1
5郭鹏.数学类通识课程与高校学生的全面培养[J].黑龙江科技信息,2016(33):88-88. 被引量：1
6殷君芳.高职院校数学通识课程面临的困境及对策[J].科技视界,2013(33):279-279. 被引量：2
7王霞,章白红,赵文.文科高等数学教学探索[J].中国科技信息,2008(17):247-247. 被引量：2
8颜振珏.寓德育于《物理学史》的教学中[J].黔南民族师专学报,1992,19(2):30-33.
9丁万龙.高职院校数学通识课程面临的困境及对策[J].电子制作,2014,22(13):145-145.
10钟志荣.Multi-Atom Entanglement Engineering in Distant Cavities via Resonant Interaction[J].Chinese Physics Letters,2010,27(10):23-26.

物理通报

2016年第3期

内容加载中请稍等...