摘要
本文对比中美高中主流物理教材在＂光学＂部分编排的差异,从培养学生科学领域内＂核心素养＂的角度,提出高中物理教材的编写和课堂教学的设计应该注重引导学生从＂知识＂走向＂智慧＂、从重视物理＂实验＂到进行科学＂实践＂、以学科＂融合＂提升＂综合＂思维,从而提高学生理科学习的＂自我生长能力＂,将培养学生在科学领域内的＂核心素养＂的目标落到实处,为学生的终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定良好的基础.
出处
《物理教师》
北大核心
2016年第2期74-77,共4页
Physics Teacher
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“中美高中主流物理教材对培养学生科学素养的比较研究”(项目编号:B-a/2015/02/081)
