实践困惑与内容重构:对高中地理新课程“反弹”现象的解析

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摘要目前,在新课标背景下,高中地理的实验过程出现了一系列的“反弹”现象。为此,以高中地理必修模块中的自然环境要素这一课程教学内容为例,对该现象出现的新课程内容标准的结构编制和定位阶段产生的系统误差而限制了学科结构的细化等成因进行了分析,希望能够起到对地理学科内容结构超越的作用,从而促进高中地理教学工作的顺利开展。

作者潘桂芹

机构地区江苏省泗洪县洪翔中学

出处《新课程》 2015年第36期203-203,共1页

关键词实验困惑内容重构高中地理反弹

分类号 O174.5 [理学—数学]

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