摘要
新课程改革倡导广大教师转变教材观,从"教教材"走向"用教材教",教师应基于课程标准或教材,对既定的教学内容进行重构.物理学史具有丰富的教育功能,真正的物理教学应融知识的学习、丰富的思想和鲜活的方法于一体.对物理学史的内容进行整合的教学设计,可以生成丰富的教学内容,能够为知识的创生提供可能,为启发学生的探究、对话提供可能.
出处
《山东师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2009年第2期159-161,共3页
Journal of Shandong Normal University(Natural Science)
基金
天津市高等学校人文社会科学研究基金资助项目(20072505)
