细读文本,把握问题探究的四个度

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摘要当前的语文探究性阅读教学,存在着探究指向目标不明确、文本阅读只重视表象的热闹却忽视深入的探讨、提问流于琐碎和高大空等不足。细读文本,须把握问题探究的四个度：设置问题要考虑角度,寻找发掘的切入点;设置问题要体现深度,寻找内在的感悟点;设置问题要构设梯度,寻找彼此的联想点;设置问题要彰显亮度,寻找问题的兴奋点。

作者傅祝琴

机构地区浙江省诸暨市草塔中学

出处《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2016年第1期66-69,共4页

关键词探究性阅读教学文本细读问题探究

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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