摘要
同质化倾向是我国高等教育领域普遍存在的一种现象。高等教育的同质化造成课程教学出现了同质化倾向。《汽车理论》是车辆工程专业的一门重要的专业课程。学生对该课程的掌握情况对后续其他专业课程的学习有一定的影响。本文通过分析课程同质化倾向的具体表现和产生原因,提出避免《汽车理论》课程教学同质化倾向的改善策略。
出处
《教育教学论坛》
2016年第5期152-153,共2页
Education And Teaching Forum
基金
南京工程学院高等教育研究课题(GY201314)
南京工程学院重点建设专业(紧缺急需)基金课题(249141125101201)
江苏省"十二五"高等学校重点建设专业(机械类)基金课题(苏教高函[2012]23号)
校企互动式汽车检测课程教学改革与实践(JG201437)
