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分层次教学法在高职数学教学中的运用

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摘要当前，我国高等职业教育得到了快速发展，数学已成为高职院校学生能力培养的重点科目，但由于学生之间的数学素养与知识水平差异较大，数学教学工作屡遇瓶颈，整体教学质量难以提高。因此，在数学教学过程中，教师要根据学生的个体差异进行思考，针对不同基础、不同特点、不同学习能力的学生展开分层教学活动，因材施教。

作者王春红

机构地区聊城市技师学院

出处《教育界（高等教育）》 2015年第12期60-60,共1页 Education Circle

关键词分层次教学法高职数学教学个体差异教学目标教学评价

分类号 O1-4 [理学—数学]

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教育界（高等教育）

2015年第12期

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