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美国大学形成性教学反馈的方法被引量：17

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摘要 20世纪90年代之后,美国大学教学评价的重点从学生的期末评教转向教师的形成性教学反馈。形成性教学反馈是基于师生互利的,通过师生信息交流和反馈,在学期中及时发现教学问题,促进教师教学和学生学习的一种评价方式。形成性教学反馈与以强制性、奖惩性为特征的终结性教学评价相比,在诊断和改进教学方面具有诸多优势。形成性教学反馈包括学生反馈、同行反馈和教师自我反馈。学生反馈包括学生小组反馈、教学助理反馈、学生咨询者反馈等口头反馈方法;问卷和链式记录等书面反馈方法以及在线评价等电子反馈方法。针对学生反馈结果可以采用书面评价方格等方法加以分析和回应。

作者林杰邢俊

机构地区北京师范大学国际与比较教育研究院

出处《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第1期81-88,共8页 Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)

关键词大学教学评价形成性教学反馈学生反馈美国大学

分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]

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