期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

科学构建研究性学习模式

原文传递

导出

摘要一、科学界定研究性学习内涵教育部指出:"研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科研的方式,主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。"可以把教育部关于研究性学习给出的说明中的"学习生活"

作者李春立周玉玲汝秀梅

出处《才智》 2009年第15期274-274,225,共2页 Ability and Wisdom

关键词研究性学习模式学习活动研究专题研究式合作性学习自主研究认知过程三维一体模式需要社会

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

1张华,仲建维.研究性学习的历史、现状与未来[J].教育科学研究,2004(3):5-8. 被引量：29
2余新国.初中数学研究性学习实施途径浅析[J].科教导刊,2013(9):119-120.
3刘杰.深入理解研究性学习内涵积极推动研究性学习开展[J].云南教育,2003(20):21-29.
4刘杰.深入理解研究性学习内涵积极推动研究性学习开展[J].云南教育,2003(23):20-28.
5曹立喜,林桂平.研究性学习:定位·走进课堂·对接高考[J].网络科技时代,2006(7):13-15.
6苏惠秋.研究性学习的课堂教学感悟[J].都市家教（下半月）,2011(9):283-283.
7吕岩.研究性学习视域下的高职英语教学策略[J].北京工业职业技术学院学报,2015,14(1):106-108.

才智

2009年第15期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部