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高中生物的“说图”教学
被引量：
3
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摘要
教师应善于利用教材插图开展"说图"教学,引导学生从插图的"细节"入手、赋予抽象的插图"具体"的情境、帮助学生把握插图的"要点"和"本质"、挖掘插图背后隐含的"研究方法"、比较相关插图的联系与区别,让学生在"说图"的过程中,加深对知识的理解和整体把握。
作者
谢丽芬
机构地区
福建师范大学第二附属中学
出处
《福建教育学院学报》
2015年第11期97-99,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
关键词
高中生物
说图
细胞
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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福建教育学院学报
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