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圆融:突破语用教学困局之策被引量：2

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摘要随着仪务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）提出“语言文字运用”，语文课程的相关理论研究、教学实践、教学评价便纷纷转向对语用的关注、研究和考量。然而，静观语文课堂，不少教师在认知上把“运用”窄化为“表达”；行动上将“理解”和“表达”分而治之。

作者郭忠英

机构地区福州教育学院附属第三小学

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2015年第12期33-34,共2页 Fujian Education

关键词教学实践语用课程标准语言文字教学评价分而治之语文

分类号 TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]

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福建教育（小学版）（A版）

2015年第12期

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