摘要
相关研究表明,学业自我效能对个体的学习行为、学习动机与成就具有较大影响,在个体的自我发展过程中具有重要作用。本研究以学业自我效能为切入点,以社会认知理论为指导,构建学业自我效能"个体、行为、环境"三位一体的干预机制,并以无缝式学习环境为技术支撑,在真实的教学情境中探索学业自我效能的有效干预方案。实验结果表明,三位一体的干预机制能够使学业自我效能干预策略的设计角度更加全面,且无缝式学习环境能够为学业自我效能的干预提供更智能的基础环境。
出处
《现代远距离教育》
CSSCI
2015年第6期59-65,共7页
Modern Distance Education
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(编号:DCA130224)"可视化技术支持下学科知识自主学习模型研究"
教育部人文社会科学基金项目(编号:14YJA880103)"基于知识图谱的开放学习资源自主聚合研究"
全国教育信息技术研究课题(编号:146242242)"信息技术环境下学业自我效能的干预研究"
