例谈通过两条主线实施“一题多变”的变式教学被引量：2

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摘要数学是一个有机的整体，它的各个部分之问存在概念的亲缘关系．学生在学习每一分支时，若注意横纵向联系，把亲缘关系结成一张网，就可覆盖全部内容，使之融会贯通，而这里所说的横纵向联系，主要是由变式来沟通完成的．因此，教学中要编制“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），最好是“一题多变”，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高学生的数学素养．

作者周燕伟

机构地区江苏省无锡市第一女子中学

出处《数学教学》 2015年第11期18-22,共5页

关键词变式教学一题多变亲缘关系数学素养变式题学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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