摘要
课堂教学模式是课堂教学效果的重要影响因素。传统的灌输型课堂教学模式已无法适应当前应用型人才培养的要求,而以突出学生主体性为特征的小组讨论教学法回应了大数据时代对课堂教学模式改革的要求,为课堂教学模式改革提供了范例。当然,在教学实践中,认识观念、行为习惯及政策引导仍然是影响教学效果的重要因素。构建课内课外联动的课堂体系,实现教学设计的两个转化及改革考核评价制度,是进一步优化小组讨论教学法的重要举措。
出处
《西部素质教育》
2016年第1期148-148,150,共2页
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