“先学后教”课堂教学模式例谈

导出

摘要一直以来，教师在课堂上讲得过多，而学生又练得太少。针对这一问题，我校课题组进行了“20＋20课堂教学模式”实践研究，以求构建优质高效课堂。这一模式是深化课堂教学改革的有力举措和重要抓手。“20＋20课堂教学模式”分为“先教后学”“先学后教”“讲练结合”等几种结构形式。我认为，“先学后教”是这几种结构形式中最地道的“20＋20课堂教学模式”。

作者王志成

机构地区江西于都县葛坳中心小学

出处《小学语文教学（园地）》 2015年第12期55-55,共1页

关键词课堂教学模式优质高效教学改革讲练结合课题组构形

分类号 S663.104 [农业科学—果树学]

引文网络
相关文献

1杨坤.让课堂成为培养学生创新能力的“温床”[J].新课堂（语文版）,2011(7):7-9.
2吕长兵.讲练结合突出要领──《小公母猪去势术》教学设计[J].职业技术教育,1997,18(2):29-29.
3左培林.“自学·探索·整合”课堂教学模式初探[J].职业技术教育,2000,21(22):29-29. 被引量：6
4徐瑞.浅谈“双案四环节”的高效课堂教学模式[J].青少年日记（教育教学研究）,2015,0(8):35-35.
5立石膏,谢国禄,等.鳄梨果实中3种β—半乳糖苷酸异构形在成熟期的活性变化以及对细胞壁多糖类的不同反应[J].国外作物育种,2002,21(3):55-56.
6王仁贵.柠条平茬机结构形式的应用分析[J].农业技术与装备,2012(24):80-81.
7邓学红.“四·八”模式下高效课堂建构的实践和研究[J].幸福家庭（教育论坛）,2013(3):67-68.
8梁玉堂.驯养（秦山卵石）[J].花卉,2001(6):28-28.
9吴蔚东,廖彩恢,刘开树,王景明.江西省第一代人工杉木林土壤退化的研究[J].水土保持研究,1994,1(S1):64-67. 被引量：2
10李丽.鱼刺构形对无骨鱼片加工工艺的影响[J].中国水产,2005(11):71-73. 被引量：2

小学语文教学（园地）

2015年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“先学后教”课堂教学模式例谈

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史