摘要
针对《供应链管理》课程的特点、教学现状及其存在的问题，首要教学原理可以突破该课程教学模式重构的关键点。基于首要教学原理，在《供应链管理》课程中以“聚焦完整任务”为宗旨，围绕着“激活原有知识”、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通掌握”四个阶段进行教学活动，构建该课程的五星教学模式，可以提升教学效果，促进学习效能，有利于培养具有完整知识结构、较强应用能力和创新能力、能解决实际供应链管理复杂任务的供应链管理人才。
出处
《现代商贸工业》
2015年第26期235-237,共3页
Modern Business Trade Industry
基金
浙江省高等教育课堂教学改革项目（kg2015522）
宁波市教育科学规划研究课题（2015YGH037）
浙江大学宁波理工学院教学改革与研究立项项目（NITJY-201534）.
