摘要
随着信息技术的广泛应用和智慧学习环境的形成,高校课程将面临从传统教育到素质教育的转变。从课程目标及评价视角,对传统课程教学进行分析,探索课程素质教育活动的一般模型:课内行使唤醒、鞭策、激励等评价机制,驱动课外完成课程自主学习目标。通过构建并执行课内学习驱动课外学习,课外学习成果充实课内教育目标和评价体系,最终将课程教育的素质目标落到实处。
出处
《教育导刊（上半月）》
2015年第12期67-70,共4页
Journal of Educational Development
基金
贵州省科学技术联合基金项目(编号:黔科合LH字〔2014〕7539号)
毕节学院(现在更名为"贵州工程应用技术学院")重点教改项目"基于计算思维的非计算机专业计算机基础课程体系研究"(编号:JG2013008)研究成果
