摘要
设计思维创意培养作为一种高级思维形式训练,能有效地突破常规思维障碍,产生解决问题的新思路和新方法。作者逐步将设计思维创意开设为一门独立的课程。本文梳理了开课几年来的教学思考与实践案例,并总结出教学中的四个关键环节:注重表象积累,强化思维发散性、流畅性训练,突破性具象联想和抽象形象化能力培养,以及增强发现问题解决问题的实战能力。
出处
《装饰》
CSSCI
北大核心
2015年第9期82-83,共2页
基金
2012高校青年骨干教师国内访问学者计划培养成果之一(项目批准编号:B-8938-12-0512)
