期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于江苏中职教师专业发展需求与现状分析的思考被引量：6

下载PDF

导出

摘要中职教育质量的提升与中职教师的专业发展息息相关,没有高水平的专业化教师群体,中职教育质量的提升与可持续发展就成为无源之水、无本之木。加大对中职教师的培养培训力度是提高中职教师专业化水平的重要途径。江苏中职教师培训中心通过抽样调查和访谈,了解中职教师专业发展需求的现状及存在问题,剖析阻碍教师专业发展的因素,进一步完善中职教师培训策略,建构与现代职教体系建设相适应的培训模式。

作者方健华

机构地区江苏省教科院职业教育与终身教育研究所江苏省职业教育课程与教材研究中心江苏省中职教师培训中心

出处《江苏教育（职业教育）》 2015年第8期29-35,共7页

基金江苏省教育科学规划重点课题江苏省教育厅委托决策咨询专项课题“职业院校教师企业实践培训模式研究”的成果之一

关键词教师培训中职教育教师专业发展

分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1郑庆全,高一鸣,孙利国.教师专业发展需求及其影响因素研究——教师专业发展需求的若干理论问题探讨之一[J].齐鲁师范学院学报,2011,26(6):1-4. 被引量：12
2梁艳..教师视野下中职教师培训问题研究[D].华东师范大学,2012:

二级参考文献5

1徐君.立足自我:教师专业可持续成长的最佳选择[J].课程．教材．教法,2008,28(2):77-81. 被引量：7
2李继秀.教师发展与学校组织变革创新[J].教育研究,2008,29(3):79-83. 被引量：36
3杨骞.教师发展的学校责任与实践模式[J].教育研究,2008,29(4):95-98. 被引量：23
4陈秀梅.地方高校青年英语教师专业发展需求调查[J].集美大学学报（教育科学版）,2008,9(3):84-88. 被引量：16
5申继亮,费广洪,李黎.关于中学教师成长阶段的研究[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2002,3(3):1-4. 被引量：41

共引文献11

1马强,安菊花.中学体育教师专业发展的个体差异与提升策略研究[J].体育视野,2023(1):149-151.
2郑庆全.课程改革推进背景下山东初中数学教师专业发展现状与需求的质性研究——教师专业发展需求的若干问题探讨之二[J].齐鲁师范学院学报,2013,28(1):16-22. 被引量：3
3邹莹,申卫革.在生命成长中的小学教师专业发展需求研究[J].现代教育科学（普教研究）,2013(3):114-116. 被引量：3
4汪家宝,徐微,樊文汉,张莎莎.襄阳市幼儿教师专业发展需求调查[J].湖北文理学院学报,2014,35(12):72-78. 被引量：3
5杨延从.农村教师专业发展需求调研与对策研究[J].福建教育学院学报,2015,16(7):75-80. 被引量：6
6胡江萍.开放大学英语教师专业发展现状与对策——以国家开放大学江西分部为研究对象[J].江西广播电视大学学报,2017,19(2):23-30. 被引量：4
7罗怡珑,张继河.农村教师专业发展需求研究综述——基于2008—2017年相关文献的统计分析[J].南昌师范学院学报,2018,39(6):103-107. 被引量：1
8刘梦.基于专业发展视角下历史与社会青年教师发展需求分析与对策研究[J].课程教育研究（学法教法研究）,2019,0(16):59-59.
9阳德华,杨梦秋.我国农村幼儿教师专业发展需求研究的回顾与展望[J].教育探索,2020,0(3):8-12.
10李陆平,胡海林.高职院校教师读书会对青年教师成长的影响分析——以岳阳职业技术学院“久久书香”青年教师读书会为例[J].黄冈职业技术学院学报,2020,22(5):20-23. 被引量：3

同被引文献62

1沈伟,王娟,孙天慈.逆境中的坚守:乡村教师身份建构中的情感劳动与教育情怀[J].教育发展研究,2020(15):54-62. 被引量：47
2郑文晖.文献计量法与内容分析法的比较研究[J].情报杂志,2006,25(5):31-33. 被引量：266
3钟慧笑.5亿元打造中等职教师资——中等职业学校教师素质提高计划启动[J].中国民族教育,2007(6):21-23. 被引量：6
4周振武.职业教育师资培训课程开发探究[J].中国成人教育,2008(15):73-74. 被引量：2
5季敏.中职骨干教师培训需求的调查——以服装设计与工艺专业国家级骨干教师为例[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2008,23(11):88-89. 被引量：6
62008年国培工作总结[J].中国职业技术教育,2009,25(19):56-57. 被引量：2
7张祺午.职教师资队伍建设30年[J].职业技术教育,2009,30(15):24-34. 被引量：13
8王月霞.2000—2010年国家级教师培训研究的文献综述[J].软件导刊.教育技术,2011,10(5):45-46. 被引量：5
9折晓叶,陈婴婴.项目制的分级运作机制和治理逻辑--对“项目进村”案例的社会学分析[J].中国社会科学,2011(4):126-148. 被引量：1012
10杨春芳,张涛.中职教师专业发展互动机制建构[J].职业技术教育,2011,32(23):66-69. 被引量：3

引证文献6

1陆奕静.我国中职教师专业发展研究进展综述——基于2011-2021年研究文献的分析[J].教育科学论坛,2021(24):69-75. 被引量：1
2李玉明.我国中等职业教育“国培计划”研究现状与分析[J].交通职业教育,2019(3):50-54.
3李海燕,孙迎芬.中高职衔接“立交桥”视角下的中职教师专业化发展路径研究——以江苏省财经商贸类专业为例[J].职教通讯,2017(35):51-54. 被引量：3
4李玉明.我国中等职业教育“国培计划”研究现状分析[J].职教通讯,2020,0(1):34-40. 被引量：1
5荀大勇.类型视阈下中职教师专业发展问题与对策[J].职业教育,2022(17):26-28. 被引量：2
6齐爽,喻忠恩.项目制视角下的“职教国培”:机制、问题与对策[J].中国职业技术教育,2023(19):83-89.

二级引证文献7

1张晓莉.知识·技能·素养视角下高职院校财经专业人才培养模式研究[J].科技经济市场,2024(1):134-136.
2李奕,刘玫芳,王崇人.中职学校创新型教师成长的激励路径优化[J].职业,2018,0(14):49-50.
3王桂林.建构主义视域下中职学校有效课堂教学的影响因素[J].学周刊,2022(29):9-11.
4蒋赟瑶,钱方明.中职教师素质提高研究[J].品位·经典,2023(6):114-116.
5齐爽,喻忠恩.项目制视角下的“职教国培”:机制、问题与对策[J].中国职业技术教育,2023(19):83-89.
6郭葳,张齐.中职教师能力发展体系的研究与实践——以天津市第一商业学校为例[J].天津职业院校联合学报,2024,26(1):9-13.
7陈文杰.中职院校教师综合素质的提升探究[J].教育进展,2023,13(8):5941-5945.

1吴九红.新课标下体育中技能教学探析[J].学生之友（最作文）,2010(3):57-57.
2吴元凯,康桂花.全方位融合全过程参与深层次合作——以重庆正大软件职业技术学院“集团加学院,一系一公司”校企合作人才培养模式改革为案例[J].重庆电子工程职业学院学报,2009,18(4):14-17. 被引量：1
3吴琼.高职院校英语教师专业发展需求的调查研究[J].职业技术教育,2010,31(14):81-83. 被引量：27
4黄永正.职业大学成人教育纵横谈[J].黎明职业大学学报,1991(1):62-64.
5江蓉秋,付兵.对中职学校教师专业发展需求的调研与思考——以成都市工业职业技术学校为例[J].当代职业教育,2014(10):98-102. 被引量：1
6沈琰.浅析高职院校教学改革[J].科技信息,2013(24):225-226. 被引量：1
7刘振位.保证中、高职对口衔接的质量重在加强管理[J].职教论坛,2002,18(18):20-21. 被引量：2
8周伟川.人文素质视域下的高职生关键能力培养[J].广东技术师范学院学报,2011,32(1):20-23. 被引量：3
9刘勇.加强校企合作促进高技能人才培养[J].职业技术,2009(5):8-8. 被引量：8
10卞建鸿.调动企业参与职业教育积极性是个系统工程[J].上海教育,2014(15):82-82.

江苏教育（职业教育）

2015年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部