摘要
目的探讨分层次教育在不同病龄糖尿病患者中的应用,为糖尿病患者的护理提供理论支持。方法选择在本院就诊的糖尿病患者100例,根据患者病龄的不同（〈1年,1~5年,〉5年）制定不同的糖尿病教育方案,在开展糖尿病教育前和实施糖尿病教育6个月后对患者进行生存质量状况调查,比较实施糖尿病教育前后的量表分值的变化情况及不同病龄患者的达标情况。结果教育后不同病龄患者的达标率均有提高,且与教育前相比差异均有统计学意义（P〈0.05）。实施教育前后的DQOL量表分值均发生变化,饮食控制、医护鼓励、患者满意度均有提高,糖尿病的影响、负担下降,且差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论通过在糖尿病患者中实施分层次糖尿病教育,可以为不同病龄的患者提供合适的教育方案,提高患者对疾病相关知识的认知,改善护患关系,提高患者生活质量。
