期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

英语开放性学业成就评价策略研究

下载PDF

导出

摘要教学评价是教学活动不可缺少的一个组成部分。对学生的评价是教学评价的重点，它对教与学的活动起着巨大的导向作用。学科课程标准是课程实施的准绳，更是学生成就评价的标尺。本人旨在探讨英语开放性学业成就评价的策略。

作者刘建海

机构地区菏泽医学专科学校外语教研室

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第25期79-79,共1页

基金本文是菏泽医学专科学校科研项目“英语开放性学业成就评价策略研究”的研究成果,课题号H13S03.

关键词英语开放性学业成就评价课程标准

分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

1刘建海,康淑敏,张雨强.英语开放性学业成就评价与课程标准的匹配策略[J].教育科学研究,2010(4):36-41.
2方得红.评价是突破课改的瓶颈[J].新课程（下）,2014(4):39-39.
3严李强,姜军.高校教师教学评价体系探析[J].西藏科技,2008(9):22-23. 被引量：1
4石柏忠.高中课堂教学诊断性评价的思考与实践[J].上海教育科研,2007(11):77-78.
5双灵仙,侯建平.解读新课程课堂教学评价的重点转移[J].中国农村教育,2006(9):58-58. 被引量：1
6王永.改变教师评价理念落实学生为中心[J].生活教育,2016,0(23):101-103.
7付会兰,智力.发展与转变:语文课堂教学评价的重点[J].辽宁教育,2014(9):6-7.
8吕程慧.美国中小学历史教育评价的实践[J].基础教育改革动态,2015,0(21):35-37.
9祝珣.运用“自我成就评价卡”激发学生的成就动机[J].中小学外语教学,2003,26(8):18-20. 被引量：2
10刘立庆.教师的成就评价对学生自我认识的影响——归因模型的解析[J].教育研究与实验,2010(2):46-50. 被引量：2

课程教育研究（学法教法研究）

2015年第25期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部