文本细读,小学语文阅读教学的应然追求被引量：1

下载PDF

导出

摘要文本细读就是学生在教师引导下真正静下心来,走进文本,沉入文本,细读文本,用心去感悟,从而品味出文本的独特味道,既要走进去,又要走出来,只有这样,才能真正把文本读通,读透。由此可见,文本细读是新课程理念下解读教材的全新方式,也是小学语文阅读教学的应然追求。一、文本细读,从品词析句入手文学作品是语言的艺术,离开了语言,也就谈不上文本细读。文本细读的关键在于品词析句,对于文本教材里的每个字、每个词、

作者姚冬娥

机构地区江苏张家港市德积小学

出处《学子（理论版）》 2014年第10期34-34,共1页

关键词语文阅读教学文本细读应然小学教师引导课程理念文学作品教材

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1张伟弢.小学语文阅读教学文本细读的策略解析[J].课外语文,2018,0(1):113-113. 被引量：1
2叶莹.小学语文阅读教学文本细读的策略分析[J].课程教育研究,2018,0(19):93-94. 被引量：4
3黄胜太.小学语文阅读教学文本细读法研究[J].课程教育研究,2018(29):104-105. 被引量：2
4石磊.试论小学语文阅读教学文本细读的策略[J].科普童话（新课堂）,2018,0(6X):48-48. 被引量：1

引证文献1

1李芬芬.小学语文阅读教学中文本细读的方法探究[J].中华活页文选（教师）,2021(6):10-11. 被引量：4

二级引证文献4

1张延勋.小学语文文本细读多样策略[J].基础教育论坛,2022(21):61-62. 被引量：1
2余西萍.小学语文小说文本细读教学策略[J].名师在线（中英文）,2022(32):62-64. 被引量：1
3林金铁.文本细读助力学生有效品读课文--小学语文文本细读教学策略[J].基础教育论坛,2022(32):60-61. 被引量：7
4赵佳佳.小学语文阅读教学中培养学生共情能力的教学策略[J].启迪与智慧（上）,2024(1):106-108.

1张晓玲.试论小学语文教学中的情感教育[J].新课程（小学）,2014,0(7):163-163.
2范俊.德育与语文教学[J].文学教育,2012(24):70-70.
3滕芳范.农村小学爱心教育的“五个利用”[J].现代教育科学（小学教师）,2013,0(4X):23-24.
4许艳科.如何构建高效的初中英语课堂[J].科技创新导报,2015,12(12):105-105. 被引量：1
5曾秀娣.插图的有效利用让英语教学更有成效[J].中学生英语（高三版）,2014,0(8):40-41.
6马志军.语文课堂教学如何融入情感体验[J].中国教育技术装备,2009(7):93-93.
7李发明.浅谈小学语文教学的拓展操作[J].文理导航（教育研究与实践）,2014(2):65-65.
8庞建刚.浅谈小学语文课的自主阅读[J].东西南北（教育）,2011(8):83-83.
9韩伟.引教材活水,滋养学生作文——谈如何运用教材资源引领作文教学[J].中国校外教育（上旬）,2014,0(12):44-44.
10袁亚萍.情趣是儿童阅读永不褪色的旗帜[J].启迪,2016,0(12):14-15.

学子（理论版）

2014年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

文本细读,小学语文阅读教学的应然追求被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

文本细读,小学语文阅读教学的应然追求 被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

文本细读,小学语文阅读教学的应然追求被引量：1