小学低年段绘本阅读与自我认知培养的研究

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摘要小学阶段是个体自我认知形成与发展的关键时期,对于小学生未来人格的形成具有重要的主导作用。本文通过小学低段绘本阅读的教学,引导小学生形成积极的自我评价与体验,尊重自我认知的独特性,帮助小学生探索形成自我认知的途径。在阅读过程中,小学生要能够通过教师的引导和讲解提高其自我阅读能力,使整个阅读水平得到有效的提升。

作者火晓英

机构地区甘肃省兰州市城关区段家滩小学

出处《课外语文（下）》 2015年第8期162-162,共1页

关键词小学绘本阅读自我认知

分类号 G623 [文化科学—教育学]

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