期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

课堂释疑应考虑学生认知能力

下载PDF

导出

摘要学生在解决数学问题时，遇到疑问喜欢请教教师。教师释疑时应注重训练学生的思维，提高学生“学”的素质。

作者黄宇威

机构地区大埔县虎山中学

出处《师道（教研）》 2015年第6期96-96,共1页

关键词学生认知能力应考课堂数学问题 “学” 教师

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

1黄宇威.课堂释疑应考虑学生的认知能力[J].师道（人文）,2015,0(4):27-28.
2赵玉中.投石激浪探路求真——关于语文课堂释疑教学法的探讨[J].甘肃教育,2012(9):72-72.
3杜云天.新课程背景下高中数学课堂教学中的释疑艺术[J].语数外学习（高中版）（中）,2013(4):43-43.
4方丽清.从“耕地”到“教学”[J].课外语文,2016,0(2):29-29.
5吴丽娟.导学在语文课堂中的重要性[J].大观周刊,2012(24):193-194.
6李宏基,李红艳.教师“释疑”要立足于学生的数学现实[J].中小学数学（高中版）,2011(12):11-14.
7辛林伟.探究性随堂实验在化学教学中的应用[J].新校园（中旬刊）,2015,0(12):74-74. 被引量：1
8李志国.构建高效试卷讲评课教学模式[J].读写算（教育教学研究）,2011(40):289-289.
9池仲文.小学语文教法和学法的辩证关系[J].西南大学学报（社会科学版）,1984,16(2):84-88. 被引量：1
10林文标.“导”好思想政治课[J].师道（教研）,2010(8):120-120.

师道（教研）

2015年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部