期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
如何帮助学生建构生物学重要概念
被引量：
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本文介绍了在生物学课堂教学中通过利用章节标题凸显重要概念、创设各种情境激发学习兴趣、设计课堂练习巩固学习内容等方式,帮助学生建构生物学重要概念的具体做法。
作者
冯雪玲
机构地区
广东省乳源县侯公渡中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第9期20-22,共3页
Biology Teaching
关键词
生物学重要概念
标题
情境
练习
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
1
共引文献
15
同被引文献
4
引证文献
1
二级引证文献
5
参考文献
1
1
吴成军.
初中生物学教科书中如何体现概念的传递、形成和转变过程的思考[J]
.课程．教材．教法,2012,32(4):66-73.
被引量：16
二级参考文献
5
1
中华人民共和国教育部.义务教育生物学课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2011:34-37.
被引量：4
2
Wynne Harlen. Principles and Big Ideas of Science Education [M]. Great Britain Ashford Colour Press Ltd., 2010.
被引量：1
3
赵占良.
中学生物学教材编制的基本理论问题刍议[J]
.课程．教材．教法,2011,31(1):55-63.
被引量：25
4
朱正威.
科学概念的教学是有规律的[J]
.生物学通报,2011,46(3):19-20.
被引量：39
5
刘恩山.
中学生物学教学中概念的表述与传递[J]
.中学生物学,2011(1):3-5.
被引量：66
共引文献
15
1
吴成军.
人教版动物类群部分的编写说明及教学建议[J]
.中学生物教学,2013(9):4-8.
2
纪钧.
例谈高中生命科学概念形成和发展的有效教学策略[J]
.中学生物学,2013,29(7):7-10.
3
王荐.
生物学教学中的实验沃土[J]
.教学月刊（中学版）（教学参考）,2013(10):70-72.
4
柳忠烈,白洋,方瑾.
北京市海淀区初中生物教师概念教学认识的调查研究[J]
.中学生物教学,2013(11):47-50.
被引量：1
5
黄正荣.
初中生物学重要概念教学之我见[J]
.中学课程辅导（上旬刊）,2013(12):16-17.
被引量：1
6
纪道钊.
初中生物如何突出概念教学[J]
.课程教育研究,2014(20):200-201.
7
胡海红.
搭建生物与生活的桥梁——初中生物生活化教学初探[J]
.教育观察,2014,3(27):75-76.
被引量：2
8
姚国平.
探究,让概念教学更为有效[J]
.创新时代,2015,0(7):80-81.
9
晏鲜花.
在初中生物教学中运用概念图教学法[J]
.知识窗（教师版）,2016(4):26-26.
10
许林燕.
新课标视角下建构重要概念的教学策略[J]
.学周刊（中旬）,2016(8):95-97.
被引量：1
同被引文献
4
1
张颖之,刘恩山.
核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变[J]
.教育学报,2010,6(1):57-61.
被引量：291
2
吴举宏.
当前范例教学的实践误区及其分析——以中学生物学教学为例[J]
.中学生物教学,2016(10):4-6.
被引量：2
3
许东升.
高中生物学教学到底要教什么[J]
.生物学教学,2016,41(12):5-7.
被引量：2
4
岑芳.
学习课标应聚焦培育生物学科核心素养[J]
.中学生物教学,2018,0(6):7-9.
被引量：5
引证文献
1
1
平原.
基于核心素养培育的高中生物学概念教学策略——以“遗传与变异”为例[J]
.中学生物学,2019,35(3):24-26.
被引量：5
二级引证文献
5
1
平原.
生物学课堂“伪学习”现象应对策略浅探[J]
.中学生物学,2022,38(5):43-45.
2
高晓余.
高中生物学概念教学策略探讨——以"染色体变异"为例[J]
.中学生物教学,2022(27):32-33.
3
王祥海.
基于核心素养下化学概念教学的有效策略[J]
.教育与装备研究,2022,38(12):23-26.
被引量：4
4
黄清华.
高中生物学概念教学策略的探讨[J]
.中学理科园地,2023,19(1):62-64.
5
张金,刘见.
基于核心素养导向的高中生物学教学设计研究[J]
.中学课程资源,2024,20(2):47-50.
1
高建国.
动物如何帮助植物扩大地盘?[J]
.生命世界,2013(2):70-73.
2
张莘,陈保冬,孙玉青,伍松林,李景龙.
丛枝菌根真菌与砷的相互作用研究进展[J]
.菌物研究,2017,15(1):53-57.
被引量：4
3
罗玲.
利用生物科学史培养学生建构生物模型的能力——以“细胞膜的流动镶嵌模型”一节为例[J]
.生物学教学,2016,41(7):20-22.
被引量：1
4
贺燕青.
“传染病及其预防”中易混淆概念的教学[J]
.生物学教学,2016,41(6):29-30.
5
周玲.
在“减数分裂”复习教学中引导学生建构核心概念[J]
.生物学教学,2014,39(10):19-21.
被引量：1
6
许海云,韩益钧.
例谈概念图在高中生物课堂教学中的应用[J]
.生物学教学,2010,35(7):6-7.
被引量：16
7
洪永清.
“种群的数量变化”一节的教学设计[J]
.生物学教学,2011,36(11):36-38.
8
林根煌.
在高中生物学教学中开展问题式教学[J]
.福建基础教育研究,2015(8):99-100.
被引量：1
9
许士爱.
谈语文教学中学生参与和能力的培养[J]
.小学阅读指南（导学版）,2011(12):27-27.
10
郭道胜.
如何帮助学生理解肾小球中的“小动脉”[J]
.生物学教学,2009,34(12):57-57.
生物学教学
2015年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
