摘要
城乡教育一体化是我国深化教育领域综合改革、推进城乡教育科学发展的内在要求。在城乡教育一体化演进过程中,始终存在两条关键的轴线,即通过"自我的技术"改变自身存在方式的内生路径和通过"统治的技术"加以外在影响的他构路径。城乡教育系统就是在这两种路径的耦合作用下,从"相互独立"迈向"相互依存",从"相互分离"迈向"相互融合",并最终实现一体化发展。现阶段我国的城乡教育改革要在社会转型的整体框架下,厘清教育系统内部导致城乡教育分离的内因性要素,着力消除城乡分离与对立的经济和社会结构,通过教育变革的自组织机制与社会的协同推进,逐步实现城乡教育一体化。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2015年第9期34-38,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
辽宁省教育科学"十二五"规划2014年度重大决策咨询项目"农村大规模(寄宿制)学校教育教学管理现状调查与对策研究"(项目编号:JG14ZD05)研究成果
