摘要
目的探究护理实验室开放管理的实践体会探讨。方法选择护理学专业20个教学班,随机分为观察组和对照组,各10个教学班,对照组实行常规实验室教学管理,观察组实行护理实验室开放管理,观察对比2组学业自我效能总分。结果一个学期后,观察组学习能力自我效能、学习行为自我效能及学业自我效能总分分别为(47.4±4.8)分、(42.2±4.6)分、(89.6±4.7)分;对照组分别为(35.2±5.2)分、(30.5±5.4)分、(65.7±5.3)分,观察组各学业自我效能评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论该管理模式可提高学生实践操作技能,为将来走进临床工作岗打下良好的基础。
出处
《当代医学》
2015年第24期163-164,共2页
Contemporary Medicine
