期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
从关联理论的角度重新认识英语委婉语
被引量：
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
以关联理论为理论框架,用关联理论的基本观点解释委婉语。本文通过对决定关联性的两大因素认知效果及处理努力的分析,探索人们在使用委婉语时的心理过程,从而进一步论证了关联理论对话语理解的解释力。
作者
朱华
机构地区
遵义医学院珠海校区
出处
《英语广场（学术研究）》
2015年第9期52-53,共2页
English Square
关键词
委婉语
认知效果
处理努力
分类号
H0-0 [语言文字—语言学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
37
参考文献
7
共引文献
75
同被引文献
3
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
7
1
Bront, Charlotte. Jane Eyre[M]. Oxford: Oxford University Press, 1969.
被引量：1
2
Sperber, D. & D. Wilson. Relevance." Communication and Cognition[M]. Oxford: Basil Blackwell Ltd., 1995.
被引量：1
3
DeidreWilson,冉永平.
关联与交际[J]
.现代外语,2000(2):210-217.
被引量：67
4
沈继荣.
关联理论与委婉语信息的解读[J]
.江苏外语教学研究,2001(1):52-54.
被引量：2
5
薛耀琴,王荣斌.
新世纪10年国内外关联理论发展与应用述评[J]
.电子科技大学学报（社科版）,2012,14(5):75-78.
被引量：4
6
朱华.
英语委婉语产生的心理动机及其在英语教学中的运用[J]
.遵义师范学院学报,2004,6(1):47-48.
被引量：3
7
朱华,邱天河.
关联理论的基本观点对英语委婉语的阐释[J]
.洛阳理工学院学报（社会科学版）,2008,23(1):16-19.
被引量：6
二级参考文献
37
1
孔庆成.
委婉语言现象的立体透视[J]
.外国语,1993,16(2):28-32.
被引量：120
2
莫爱屏.
话语标记语的关联认知研究[J]
.语言与翻译,2004(3):3-8.
被引量：57
3
何自然.
Grice语用学说与关联理论[J]
.外语教学与研究,1995,27(4):23-27.
被引量：203
4
束定芳,徐金元.
委婉语研究：回顾与前瞻[J]
.外国语,1995,18(5):17-22.
被引量：225
5
白彬,朱丽田.
关联理论的语用价值分析[J]
.外语与外语教学,2001(4):8-11.
被引量：24
6
王勇.
由关联理论看幽默言语[J]
.外语教学,2001,22(1):23-27.
被引量：127
7
刘乃实.
关联理论视角中的幽默乖讹与消解[J]
.解放军外国语学院学报,2005,28(1):16-19.
被引量：47
8
徐晓萍.
心智空间演绎最佳关联原则——以幽默的解析为例[J]
.外语学刊,2005(3):11-17.
被引量：20
9
王建国.
关联翻译理论研究的回顾与展望[J]
.中国翻译,2005,26(4):21-26.
被引量：77
10
杨春红.
反语的语用理解[J]
.西华大学学报（哲学社会科学版）,2005,24(6):88-92.
被引量：8
共引文献
75
1
朱华.
系统功能语法语境观和关联理论境观对委婉语的解读[J]
.校园英语,2020(51):240-241.
2
徐亚琴,刘丰.
关联阐释与日常会话中模糊语言的交际功能[J]
.牡丹江教育学院学报,2006(4):61-62.
被引量：1
3
侯磊.
元表征结构及其理解[J]
.玉溪师范学院学报,2005,21(11):50-52.
4
王海鹏.
英语专业学生话语标记使用情况研究[J]
.宁波教育学院学报,2009,11(6):83-86.
被引量：2
5
李娅琳.
会话含义与听力理解[J]
.安徽工业大学学报（社会科学版）,2003,20(5):127-130.
被引量：10
6
冉永平.
元表征结构及其理解[J]
.外语与外语教学,2002(4):15-18.
被引量：12
7
陈自力,金娜娜.
理解交际的新视角——从大脑神经网络分析关联理论的微观实现及其应用[J]
.外语教学,2002,23(3):22-28.
被引量：1
8
冉永平.
礼貌的关联论初探[J]
.现代外语,2002,25(4):387-395.
被引量：59
9
杜福兴.
也谈关联理论[J]
.外语教学,2005,26(2):29-33.
被引量：38
10
郑艳霞.
会话含意理论和关联理论的隐喻观比较[J]
.洛阳师范学院学报,2004,23(6):95-97.
被引量：1
同被引文献
3
1
朱华.
英语委婉语产生的心理动机及其在英语教学中的运用[J]
.遵义师范学院学报,2004,6(1):47-48.
被引量：3
2
朱华,邱天河.
关联理论的基本观点对英语委婉语的阐释[J]
.洛阳理工学院学报（社会科学版）,2008,23(1):16-19.
被引量：6
3
高生文,何伟.
系统功能语言学语域思想流变[J]
.外语与外语教学,2015(3):48-54.
被引量：19
引证文献
1
1
朱华.
系统功能语法语境观和关联理论境观对委婉语的解读[J]
.校园英语,2020(51):240-241.
1
陈玮.
关联理论在大学英语阅读教学中的启示[J]
.福建广播电视大学学报,2005(3):52-54.
被引量：3
2
黄湘.
英语名词化隐喻的语篇功能及其认知效果[J]
.湖南医科大学学报（社会科学版）,2010,12(1):76-78.
3
杨清波.
浅析解释关联性强弱的因素:处理努力与语境效果[J]
.烟台职业学院学报,2005,11(3):43-44.
4
郭建红.
论科技英语名词化隐喻:语篇功能和认知效果[J]
.外国语文,2010,26(2):76-78.
被引量：13
5
康凯.
从关联理论视角看默认值的翻译[J]
.信阳农林学院学报,2015,25(3):87-89.
6
俞小燕.
影响英语听力教学效果的两大因素[J]
.考试周刊,2008,0(19):96-97.
7
姬宁生,杨燕.
浅谈语言学习的一种方法——听写[J]
.江苏工业学院学报（社会科学版）,2003,4(1):55-56.
被引量：2
8
孙洁.
大学英语教学与语言交际能力的再认识[J]
.安徽理工大学学报（社会科学版）,2002,4(1):92-94.
9
赵婷.
日语中认知类心理动词刍议[J]
.牡丹江教育学院学报,2014(4):34-35.
10
陆亚.
英汉复合名词命名对比研究[J]
.大众文艺（学术版）,2009(9):108-109.
英语广场（学术研究）
2015年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
