摘要
本研究运用CTCL研究范式及其基本理念,以初中物理"光现象"单元学习内容为例,根据前概念测查,了解学习者的学科学习心理及其成因,开发适合学习者的微视频学习资源,并进行教学设计,通过教学实验考察微视频学习资源对促进学习者概念转变的效果与局限。研究结果表明,本研究开发的微视频学习资源及其教学设计能够显著促进学习者的概念转变。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第8期40-44,66,共6页
E-education Research
基金
国家社科基金"十一五"规划教育学一般课题"信息技术课程发展研究"(课题编号:BCA080041)
