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从错解归因角度反思数学阅读认知的培养策略

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摘要本文通过列举学生在解决数学问题时出现的错误，从分析其原因人手，提出相应的对策，旨在探索培养学生数学阅读认知策略和提高学生数学阅读效果的途径．

作者朱昌宝

机构地区江苏省南通市通州平潮实验初中

出处《初中数学教与学》 2015年第6期7-9,共3页

关键词数学阅读培养策略认知策略反思归因错解数学问题阅读效果

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2015年第6期

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