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电动势概念教学中的思维加工培养策略

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摘要本文以“电动势”的教学为例,从概念的引入、概念的形成和概念的理解三个层面探讨了物理概念教学中的思维加工策略.结合教学过程中的实例,分析了类比思维、辩证思维和批判性思维在物理概念教学中的作用.

作者白晶

机构地区南京市第一中学

出处《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2015年第6期14-15,18,共3页 Journal of Physics Teaching

基金江苏省中小学教学研究第10期课题“基于新课程标准的高中物理深度备课行动研究”(课题编号:2013JK10-L002)的阶段性研究成果

关键词电动势概念教学思维加工

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教学探讨（中学教学教研版）

2015年第6期

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