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人文阅读:言思共生互转的孵化器

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摘要基于高中学生的教育目标和身心发展，如何采取更为有效的读写转化策略？笔者以为，高中阶段，充分重视人文阅读，促进言思互转共生，是提高语文教学效益的重要路径。

作者潘双林高志雄

机构地区江苏姜堰中学

出处《中学语文教学参考》 2015年第4期19-21,共3页 Teaching Reference of Middle School Language

基金江苏省“十二五”教育规划课题“人文阅读促进言思互转共生的理论与实践研究”(课题编号D/2013/02/215)的研究成果之一

关键词共生阅读人文孵化器身心发展教育目标转化策略教学效益

分类号 N05 [自然科学总论—科学技术哲学]

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中学语文教学参考

2015年第4期

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