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复习课例题教学要与新授课“同题异构”——以《数学之友》“直线的基本形式和基本量”为例

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摘要每道题目都具有丰富的内涵，例题教学重在挖掘与教学时段相对应的价值，不同教学场合，同一道题的教学立意和构思也应该是不同的．比如，在新授课教学时重在概念的辨析和学生运用知识的体验感，而在单元复习课或高考复习课中，侧重的是知识间的联系和方法的升掣乏因此，复习课例题教学，应该深挖题目的“复习价值”，避免“重复再现式”复习．下面以“直线的基本形式和基本量”复习为例，就如何提高复习课例题应有的教学价值谈谈自己的看法．

作者朱函颍

机构地区江苏省海安县立发中学

出处《数学之友》 2015年第8期92-93,共2页

关键词例题教学复习课新授课直线数学异构教学价值知识

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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数学之友

2015年第8期

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