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阅读教学中的“前理解”:内涵、类型与导引策略被引量：5

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摘要阅读教学中的学情分析有一大难点，就是如何对学生带入课堂阅读中的“前理解”加以分析与引导。本文主要结合具体的教学实践对阅读教学中学生“前理解”的内涵、类型和导引策略作了一些探讨，以引发语文教师对阅读教学中的“前理解”问题作更深入的思考。

作者黄珊楠陈隆升

机构地区浙江台州学院人文学院

出处《语文学习》 2015年第4期29-33,共5页

关键词阅读教学前理解内涵导引学情分析课堂阅读教学实践语文教师

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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