摘要
高职学业评价领域因其评价理念和操作模式滞后,工作过程评价的缺失,很难支撑综合职业能力的培养。这种执于事实性知识和操作技能两端的学业评价范式,无法满足对学生综合职业能力的诊断和评价要求。高职的学业评价必须要针对跨职业、跨岗位的综合职业能力依据新的理论基础和操作模式来进行:从评价制度、评价内容、评价方式和评价标准以及评价的构成,都要围绕综合职业能力本位进行重构和反思。
出处
《四川职业技术学院学报》
2015年第2期102-106,共5页
Journal of Sichuan Vocational and Technical College
基金
天津市2013年哲学社会科学规划课题<高职大学生隐性学业失败影响因素及危机干预策略研究>(TJJX13-024)
中国高等职业教育研究会"十二五"规划课题<高职产学全程合作项目教学动态管理机制的研究与实践>(GZYLX2011281)阶段性成果
