摘要
在传统小学作文教学中，“范文阅读一课外写作一教师批改”构成小学生作文学习的常规过程。在这样的作文教学思路中，学生的积极性和创造性往往被范文和例句所捆绑，结果往往就是在命题作文中，无论是谋篇布局还是遣词造句，都会出现内容上和形式上的雷同。这样的作文教学过程本身就携带了太多的刻板印象，无论是教师还是学生，都会陷入这样的自我重复境地。提出重新认识“思与写”，就是要在目前小学作文教育困境的背景下，回归写作的本来面目，通过颠覆传统写作教学中时间管理的时间和空间序列，培养学生的生活体验能力，提高学生的整体创作水平和教师的引导能力，从而使“写文章”的过程真正成为心灵表达的过程。
