摘要
目的考察不同双语教学方法授课于药学本科生所产生的教学效果。方法两个班级《药剂学》课程双语教学分别采用PBL(problem-based learning)及LBL(lecture-based learning)教学法进行教学,期末从《药剂学》英语考试试卷中提取专业词汇量、专业句法、专业文章阅读等试卷部分得分及总得分为样本参数,以SPSS软件分析统计学差异。结果两个班级专业词汇量得分无明显差异,但PBL班级的专业句法及专业文章阅读得分及总得分都明显高于LBL班级。结论 PBL教学方法比LBL法更利于提高《药剂学》课程的双语教学效果。
出处
《安徽医药》
CAS
2015年第3期600-602,共3页
Anhui Medical and Pharmaceutical Journal
