容量、进度、深度这真不是个问题——“学讲计划”实施中的困惑与校本化解决初探

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摘要当前的教育改革愈来愈关注学生的主体性，逐渐摒弃课堂上教师满堂灌的现象，以调动学生学习积极性，培养学生会学习，会合作成为当前课堂改革的主要目标。徐州市中小学正在全面推行以学生“学进去、讲出来”为主要方式的课堂教学改革，简称“学讲计划”。“学讲计划”的核心就是把学习的主动权还给学生，进一步巩固学生学习的主体地位。

作者王武和

机构地区江苏徐州七中

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2014年第15期225-225,共1页

关键词学生的主体性校本化学习积极性容量进度课堂教学改革课堂改革教育改革

分类号 G4 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2014年第15期

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