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话语标记语的语用功能对英语听力教学的启示

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摘要本文以关联理论为基础，分析了话语标记语及其在英语听力理解中的语用制约和预测推理功能，并在此基础上提出了对英语听力教学的启示。

作者赵海珍

机构地区桂林电子科技大学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2014年第15期145-146,共2页

关键词话语标记语关联理论英语听力理解

分类号 H319.9 [语言文字—英语]

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课程教育研究（学法教法研究）

2014年第15期

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